第一部分——總結(jié)概括

　　總結(jié)概括一般來(lái)講是申論考試表現(xiàn)在卷面上的第一道關(guān)卡。它要求考生對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行概括、提煉，得出材料主要的內(nèi)容和觀點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出原材料的精髓。

　　總結(jié)概括是要求考生在考試規(guī)定的字?jǐn)?shù)限制內(nèi)，概括出材料的主題。總結(jié)概括可以分為概述內(nèi)容和抽象概括兩大類。無(wú)論概述或是抽象概括題型，其表述方式是有規(guī)律的。以下介紹一種回答該問(wèn)題普遍適用的一種表述方式，供廣大考生參考。

　　對(duì)于概括主要問(wèn)題的字?jǐn)?shù)一定要嚴(yán)格控制，在考試時(shí)，回答這個(gè)問(wèn)題要求非常簡(jiǎn)練。一般來(lái)講，可以用三句話來(lái)表述。

　　第一句話：用一句話概述出材料反映的主要問(wèn)題?；拘螢椋?/p>

　　材料中的內(nèi)容、問(wèn)題，暴露/反映出主要問(wèn)題，已經(jīng)成為影響我國(guó)社會(huì)生活正常秩序的主要問(wèn)題。

　　例如：阜陽(yáng)奶粉事件、毒豆芽事件等食品安全問(wèn)題頻頻發(fā)生，反映出我國(guó)食品安全問(wèn)題形勢(shì)嚴(yán)峻，已經(jīng)成為影響我國(guó)社會(huì)生活正常秩序的主要問(wèn)題。

　　第二句話：簡(jiǎn)要分析該問(wèn)題產(chǎn)生的原因，或簡(jiǎn)述該問(wèn)題的表現(xiàn)形式等。基本形為：

　　原因1、原因2、原因3，是該問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。

　　或者，該問(wèn)題暴露出問(wèn)題1、問(wèn)題2、問(wèn)題3等問(wèn)題。

　　例如：它暴露出在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，一些食品企業(yè)唯利是圖、安全意識(shí)薄弱，食品安全相關(guān)職能部門監(jiān)管不力、缺乏完善的食品安全法規(guī)等問(wèn)題。

　　第三句話：用一句話總結(jié)材料反映的主要問(wèn)題，一般為對(duì)策性的結(jié)論。

　　建立和完善對(duì)策，刻不容緩/成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

　　例如：建立完善的食品安全監(jiān)管機(jī)制成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

　　第二部分——提出對(duì)策

　　提出對(duì)策就是對(duì)材料綜合分析、正確理解之后，為了解決某個(gè)特定的問(wèn)題，從不同角度出發(fā)，進(jìn)行合理的構(gòu)思，粗略擬定解決方案。提出的對(duì)策必須是全方位、多角度的。

　　第一：分析原因

　　要提出合理、可行的對(duì)策，首先必須明確造成該問(wèn)題的原因是什么。但值得注意的是原因是多層面的，在原因的背后，還有產(chǎn)生原因的原因。這種多重原因的問(wèn)題，如果考生只停留于一個(gè)層面，就不能把問(wèn)題論透。因此，遇到這種情況，應(yīng)該一層一層的追究下去，直到找到根本原因。

　　第二：提出對(duì)策

　　針對(duì)構(gòu)成原因的各個(gè)要素，我們做了如下總結(jié)：

　　1．由“人”的原因引發(fā)的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮提出對(duì)策：獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰措施；職能部門決策、執(zhí)行、監(jiān)管問(wèn)題；思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題；人才問(wèn)題；領(lǐng)導(dǎo)人問(wèn)題；人的能力問(wèn)題；做事方法問(wèn)題；宣傳、教育問(wèn)題等等。

　　2．由“政策、法律、法規(guī)、規(guī)章制度”的原因引發(fā)的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮提出對(duì)策：補(bǔ)充制定；內(nèi)容正確、完備；可執(zhí)行；進(jìn)行和加大宣傳、教育等等。

　　3．由“經(jīng)濟(jì)利益”的原因引發(fā)的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮提出對(duì)策：發(fā)展生產(chǎn)、提高效益的問(wèn)題；改進(jìn)、完善取得經(jīng)濟(jì)利益的方式、方法；保證安全；人的問(wèn)題等等。

　　4．由“科學(xué)技術(shù)”的原因引發(fā)的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮提出對(duì)策：加快、提高科技研發(fā)；科學(xué)與實(shí)際情況結(jié)合；提高從業(yè)人的素質(zhì)等等。

　　5．由“宣傳、教育”的原因引發(fā)的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮提出對(duì)策：通過(guò)媒體和各職能部門擴(kuò)大宣傳、落實(shí)等等。

　　事物的表現(xiàn)形式各異，產(chǎn)生原因復(fù)雜多樣、變化多端，所以我們?cè)谶@里只是較籠統(tǒng)地總結(jié)了發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生問(wèn)題的原因之后，針對(duì)不同原因，提出較正常、規(guī)范且具有代表性的解決方案應(yīng)該考慮的幾個(gè)要素，考生在此基礎(chǔ)上應(yīng)發(fā)散思維，具體分析，提煉對(duì)策。

　　第三：表述方法

　　考生對(duì)所要提出的對(duì)策內(nèi)容分析思考完畢之后，就剩下如何將對(duì)策有條理的表述出來(lái)的任務(wù)了，按照對(duì)策的不同情況或思考的正常的邏輯順序，可以有以下三種表述方法：

　　1．依據(jù)解決問(wèn)題的時(shí)間期限——解決問(wèn)題的時(shí)間期限分為長(zhǎng)期、中期、短期。

　　2．依據(jù)解決問(wèn)題目標(biāo)——最優(yōu)目標(biāo)、滿意目標(biāo)。

　　3．對(duì)策實(shí)施的輕重緩急——分不清輕重緩急，眉毛胡子一把抓，根本不可能解決好問(wèn)題。

　　第三部分——論證說(shuō)理

　　申論考試論證部分包括議論文和公文式文章的論證。無(wú)論哪種類型，都是指經(jīng)過(guò)對(duì)所提供的材料的閱讀、分析，切中材料所反映的主要問(wèn)題，在給定的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)全面闡述、論證自己的觀點(diǎn)。而且“要求中心明確、內(nèi)容充實(shí)，論述深刻、說(shuō)服有力”。

　　議論文的結(jié)構(gòu)形式不如記敘文那樣多樣化，這是由議論文的說(shuō)理性或者說(shuō)是嚴(yán)肅性決定的。一般記敘文所表現(xiàn)的內(nèi)容輕松活潑，因而與之相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式也靈活多變；而議論文重在擺事實(shí)、講道理，因而與之相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式便相對(duì)凝重、嚴(yán)整。

　　議論文的內(nèi)容包括：類（哪一類問(wèn)題）、因（原因）、辦（辦法）、果（效果）四個(gè)部分。如何謀篇、布局來(lái)組合這些內(nèi)容呢？

　　第一部分：引論

　　第一段 引述原材料。（概述材料的主要問(wèn)題）

　　第二段 順理成章亮明觀點(diǎn)、獨(dú)立成段。這個(gè)內(nèi)容必須獨(dú)立成段、必須是個(gè)判斷句，而且不要長(zhǎng)，一行左右即可。

　　第二部分：本論

　　第三段 就所給材料進(jìn)行分析，證明論點(diǎn)。這是證明用原材料可以得出你的總觀點(diǎn)，證明你的觀點(diǎn)是正確的，也就是分析材料，得出觀點(diǎn)。（略論）

　　第四段 另取論據(jù)，詳論觀點(diǎn)。這是在社會(huì)生活中找一個(gè)事例，立一個(gè)分論點(diǎn)，從不同方面證明論點(diǎn)的正確性。（詳論）

　　第五段 另取論據(jù)，略論觀點(diǎn)。在社會(huì)生活中另找一個(gè)事例，立一個(gè)分論點(diǎn)，從不同方面證明論點(diǎn)的正確性。（略論）

　　第六段 聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，印證觀點(diǎn)。這是前三段的自然延伸，是補(bǔ)充論證。

　　第三部分：結(jié)論

　　第七段 總結(jié)全文觀點(diǎn)。

　　第八段 結(jié)尾?？梢允前l(fā)出號(hào)召或其他方法。