考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己的歸納概括能力。在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)留心以下幾個(gè)方面： 

　　一、角度要準(zhǔn)確 

　　敘述的角度，就是作者以哪種敘述的口吻、身份在文章中出現(xiàn)。只有按照題目給定的身份和角度，才能準(zhǔn)確概括主要問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)靥岢鼋鉀Q問(wèn)題的方案。這方面無(wú)需贅述，但考生必須認(rèn)真注意，因?yàn)樵诮鼛啄甑纳暾摽荚囍谐霈F(xiàn)過(guò)這方面的問(wèn)題。 

　　申論考試要求應(yīng)試者解決的問(wèn)題大多屬于行政公務(wù)方面的問(wèn)題，屬于政府部門(mén)的一般性工作居多。應(yīng)試者偏離了這一基本出發(fā)點(diǎn)去概括材料，往往會(huì)不得要領(lǐng)。應(yīng)試者在考試時(shí)只能扮演題目中給定的角色，沒(méi)有選擇的余地。只有按照考試要求所給定的身份和角度，才能準(zhǔn)確地概括材料。這是找準(zhǔn)角度的最基本的涵義。同時(shí)，找準(zhǔn)角度還有另一方面的涵義，即應(yīng)試者在概括材料時(shí)必須找到一個(gè)最適合于自己的敘述角度去組織和加工材料，如采用順敘還是倒敘，是否需要插敘和補(bǔ)敘，這些都是應(yīng)試者在下筆概括材料之前必須了然于胸的。

　　二、要素要清楚 

　　敘述要素包括：人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等。其中，人物和事件是敘述的核心，有了這兩個(gè)要素，敘述才有中心、有實(shí)體。在敘述中，它們是不可缺少的，也是不可忽略的。時(shí)間和地點(diǎn)是人物活動(dòng)和事件發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境和舞臺(tái)，對(duì)人物和事件有一定的影響作用，在通常的敘述中要將時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，但有時(shí)也可以適當(dāng)?shù)厥÷浴Ｔ蚝徒Y(jié)果是事件的起訖點(diǎn)，有了這兩個(gè)要素，敘述才完整、交代才清晰。在這些要素中，交代時(shí)要簡(jiǎn)略，要突出其與人物、事件、中心的聯(lián)系的一面，而對(duì)人物和事件，則要進(jìn)行細(xì)致的敘述，因?yàn)檫@二者是敘述的核心、重點(diǎn)。 

　　三、順序要合理 

　　材料有了選擇和加工，要使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體來(lái)表現(xiàn)主題或中心，還需要一定的順序來(lái)組織，這樣，才會(huì)給人條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。安排得巧妙，還會(huì)產(chǎn)生波瀾起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。一般說(shuō)來(lái)，申論作文的寫(xiě)作可以以時(shí)間為序，也可以以空間為序。