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申論指導(dǎo)
2013年申論指導(dǎo):申論四大技巧
http://kqzzy.cn       2012-07-13      來源:浙江公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  一、資料閱讀技巧


  1.跳讀法


  跳讀,即專門尋找所需資料的一種閱讀方法,從字面上也可以理解為將某些內(nèi)容跳過去不讀。要想抓住材料要領(lǐng)、掌握給定資料要點,那種按順序逐條閱讀材料、歸納每條材料的意義,甚至細(xì)致到歸納材料每一段的段意的方法,在申論作答時間有限的條件下是不現(xiàn)實的。閱讀材料必須有選擇性地閱讀,要把瀏覽、跳讀同精讀、標(biāo)注、摘要的方法結(jié)合起來,才能合理分配時間、精力,不延誤作答進(jìn)程。


  【適用對象】


  跳讀法的主要適用對象是大段的數(shù)據(jù)材料。給定資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)較常采用羅列的形式,內(nèi)容較多且難懂,如果仔細(xì)閱讀必然會耽誤考生較多的時間,影響后面題目的作答。因此,在閱讀此類包含大段數(shù)據(jù)的材料時,應(yīng)當(dāng)有選擇性地閱讀要點,將大段體現(xiàn)問題或論證問題的數(shù)據(jù)跳過去不讀,既可以節(jié)省一部分時間,也有利于考生掌握文章的重點。


  2.快讀法


  快讀,即快速閱讀,也叫瀏覽式閱讀,就是一目十行地大致看一下給定資料所包含的內(nèi)容,并從材料中提煉有用信息。


  【適用對象】


  快讀法的適用對象是案例和故事。這一類型的材料通常以敘述為主要表達(dá)方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容。這些案例和故事在給定資料中的主要作用是反映問題和蘊含對策,因此不能跳讀或略去不讀,但是這些案例和故事中較多運用生動、形象的語言來敘述故事,對作答沒有直接幫助,所以可以較快閱讀。


  3.精讀法


  精讀法也叫分析式閱讀法,是指帶有目的性、精準(zhǔn)地對可依據(jù)材料、重點材料進(jìn)行的邊思考邊分析的閱讀法。這也是與快讀法相對應(yīng)的一種提煉要點的方法,對于一些較難讀懂又蘊藏著大量作答信息的材料,快速讀過去是不行的,必須進(jìn)行深入細(xì)致地研讀。要想從可依據(jù)的材料中提煉出要點,必須靜心細(xì)讀,逐字逐句,不可一目十行,跳躍無序。精讀法是對材料中的最精華有益部分進(jìn)行萃取提純,保證作答質(zhì)量的必備方法。


  【適用對象】


  精讀的適用對象主要是觀點型材料。觀點型材料包括兩類內(nèi)容:一是領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者、社會名流和人民群眾發(fā)表的言論或陳述的觀點;二是政府文件、法律條文等與中央精神高度統(tǒng)一的文字表述。在這類材料中往往隱藏著申論作答必須依據(jù)的、最有價值的信息,因此有必要逐字逐句閱讀、深入細(xì)致地讀,才能真正提煉出材料的要點。


  二、寫作擬題技巧


  1.概括資料主題


  寫文章前肯定是要閱讀完給定資料和試題,然后考生就會明了整個申論資料的主題是什么,那么,圍繞申論資料主題,對其加以歸納概括,切合題意,就能擬制出標(biāo)題。


  2.化用熟語典故


  【參考標(biāo)題】


  儉以立國  勤以興政


  人無信不立  政無信不興


  3.引入新詞熱語


  將時政新詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞、社會流行語融入標(biāo)題,以新詞為標(biāo)題點睛。


  【參考標(biāo)題】


  嚴(yán)格執(zhí)行制度  防止破窗效應(yīng)


  讓“樓脆脆”不再動搖政府的公信力


  4.借用修辭手法


  用比喻、擬人、對比等修辭手法來表現(xiàn)標(biāo)題中的某個或某幾個要素,用含蓄的方式表達(dá)主題,概括中心論點。


  【參考標(biāo)題】


  擴(kuò)大內(nèi)需促增長  政策油門不放松


  軟實力需要“硬功夫”


  5.展現(xiàn)前后承接


  【參考標(biāo)題】


  把住綠色開關(guān)  改善人居環(huán)境


  實施平安大省戰(zhàn)略  保障人民安居樂業(yè)


  三、字?jǐn)?shù)的加工技巧


  字?jǐn)?shù)的加工對于形成完整、準(zhǔn)確、符合要求的最終答案,不因字?jǐn)?shù)丟分十分重要。因此,在這里提供加工字?jǐn)?shù)、解決字?jǐn)?shù)不夠或超出字?jǐn)?shù)問題的幾種技巧供考生運用。


  1.字?jǐn)?shù)不夠擴(kuò)充詞句


  有時,考生在組織答案往答題紙上書寫時,會發(fā)現(xiàn)與作答要求的字?jǐn)?shù)還有一定的差距,為了避免被扣分,考生可以對答案中的詞句進(jìn)行擴(kuò)充。例如,在答案前面加一句總括句,在句與句之間加過渡句,或在段尾加總結(jié)句,這些都是使答案飽滿的有效方法。


  2.超過字?jǐn)?shù)濃縮詞句


  在組織答案時,超出了規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求怎么辦?這就需要考生對答案語言進(jìn)行進(jìn)一步壓縮、凝練,將加工后的要點刪繁就簡,如能繼續(xù)合并歸類的就繼續(xù)合并歸類,不能的就盡可能地將不必要或是繁冗的表述刪掉,但要確保要點的準(zhǔn)確性和全面性,從而使答案更為精準(zhǔn)、符合要求。


  四、典型作答技巧


  1.抓關(guān)鍵詞


  查找并歸納出要點,是作答歸納概括題型的基礎(chǔ)。要點有顯在的、直接體現(xiàn)于文句之中的,但多數(shù)情況下,要點代表著資料的內(nèi)在意義,隱含于材料的深層與核心,需要借助適當(dāng)?shù)姆椒ǎ股畈夭宦兜囊c得以浮現(xiàn),為整理加工形成答案提供依據(jù)。


  考生可以通過在材料上標(biāo)注、圈點、勾畫等方法查找高頻實詞,看哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)最多、頻率最高;進(jìn)而對高頻詞比較意義、權(quán)衡輕重,看哪些詞語同題目有內(nèi)在關(guān)聯(lián)、對理解材料有實質(zhì)意義,其中哪個詞意義更為關(guān)鍵,即可判定為關(guān)鍵詞,從而準(zhǔn)確定位關(guān)鍵詞,把握材料的主旨和要點。


  2.對策提取


 ?。?)從材料中直接提取對策。材料是對策生成的源泉,有時材料中會直接談及解決問題的對策、意見、思路、辦法等,而這些往往可以直接引用。


  (2)將原因轉(zhuǎn)化成對策。立足對原因的分析,形成有針對性的破解思路或辦法,即為對策。很多時候,原因正是解決問題的關(guān)鍵。在一些會揭示問題原因的材料中,就可以根據(jù)這些原因,得出對策。


 ?。?)依據(jù)問題反推出對策。材料中存在什么問題,就提出解決什么問題。要深入理解材料,逆向運用材料,明確材料反映了什么問題,分析出外因、內(nèi)因,反向思考應(yīng)采取什么措施,從而反推出對策。


 ?。?)按照主流意識形態(tài)和占據(jù)優(yōu)勢的思想觀點來擬定對策。當(dāng)材料涉及多方觀點意見時,可從材料中占據(jù)主流的意見中提取對策,向材料中相對更正確、更合理的意見靠攏,隨大流、偎大邊。當(dāng)然,服從主流要以黨和政府的方針政策為尺度,以是否具有正面意義或積極作用為指導(dǎo),也就是說服從主流最根本的是服從當(dāng)前的主流意識形態(tài),黨和政府工作的指導(dǎo)思想、方針政策,并堅持正確導(dǎo)向。


 ?。?)把普遍適用的原則、方法、經(jīng)驗具體應(yīng)用到某一領(lǐng)域的問題上,提出解決此問題的具體方法,即由一般到特殊的思維過程。當(dāng)材料中的信息量不足,難以找出解決問題的有效對策時,就需要啟用背景知識,包括理論知識和工作經(jīng)驗,從事實、常理、理論三個層次合理設(shè)想對策,把理論上“應(yīng)該怎樣解決問題”和實踐中“可能怎樣解決問題”結(jié)合起來,提出符合實際的、恰當(dāng)有效的解決問題方案。

 

  申論更多作答思路和作答技巧,可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊



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