2013年浙江公務(wù)員考試《申論》A卷考生必讀

　　申論A卷特點(diǎn)及變化

　　1.A卷更側(cè)重于考查考生的綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力

　　2013年浙江省考大綱的最大變化就是根據(jù)報(bào)考機(jī)關(guān)級(jí)別劃分為兩類職位——綜合類、基層類，同時(shí)將申論考試設(shè)置兩類試卷——A卷、B卷。這顯示著浙江省考對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試的跟隨升到新的高度，是對(duì)國(guó)考中副省級(jí)、地市級(jí)職位劃分的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也體現(xiàn)了公務(wù)員考試的科學(xué)化、規(guī)范化——對(duì)不同職位的能力測(cè)查進(jìn)行了明確區(qū)分，有利于政府機(jī)關(guān)選拔出更加勝任這一職位的工作人員。

　　這與國(guó)考對(duì)省級(jí)的測(cè)查方式是一致的。參考國(guó)考大綱要求，綜合分析能力的具體表述為——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　同時(shí)，相比較B卷考查"解決問(wèn)題能力"，A卷要求考生具備"提出和解決問(wèn)題的能力"。同樣參考國(guó)考大綱的表述：提出和解決問(wèn)題能力— 要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　由此不難看出，綜合類職位在決策、分析、多角度思考等方面對(duì)考生要求更高，更加強(qiáng)調(diào)考生具備"政策解析能力"和"宏觀決策思維"。傳遞給考生的信息即：A卷更要求考生充分理解和分析材料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，試卷材料的閱讀難度可能較大，而問(wèn)題隱藏得更深，需要考生深入挖掘。

　　2.A卷在主題和材料的命制上將更趨宏觀

　　由于能力考查的側(cè)重點(diǎn)不同，A卷與B卷在試題的命制上也會(huì)有明顯區(qū)分。A卷會(huì)更側(cè)重全局層面的宏觀問(wèn)題，選取的主題與國(guó)家大政方針、本省政府工作中的重大舉措等是密切相關(guān)的，例如2012年浙江省考申論主題——海洋經(jīng)濟(jì)。這就要求綜合類考生能夠具備更高的政策理論素養(yǎng)，在作答時(shí)能夠高屋建瓴，體現(xiàn)出思維的廣度及深度，真正把握命題人的意圖。

　　報(bào)考策略

　　毋庸置疑的一點(diǎn)是，考生必須立足于浙江本省考情展開(kāi)備考，而關(guān)注重點(diǎn)則應(yīng)放在宏觀政策的深入理解和全局發(fā)展觀念的動(dòng)態(tài)把握上。例如"文化產(chǎn)業(yè)的立足與發(fā)展"、"社會(huì)管理的加強(qiáng)和創(chuàng)新"、"創(chuàng)新型省份的建設(shè)"等。

　　1.對(duì)宏觀政策進(jìn)入深入研讀，追根溯源

　　例如2012年浙江省考，材料圍繞海洋經(jīng)濟(jì)展開(kāi)，論述了浙江當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一些基本情況，浙江自身的特點(diǎn)與海洋經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系、發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的必要性等，而這些材料都指向了：發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)走出當(dāng)前的困境而言是至關(guān)重要的。——這一點(diǎn)才是考生應(yīng)該挖掘的材料核心思想。因此，考生在備考過(guò)程中，要深入探究案例背后所隱藏的宏觀政策，對(duì)其進(jìn)行全方位多角度地研究，從而有針對(duì)性作答。

　　2.對(duì)政策事例進(jìn)行歸類分析，建立檔案

　　事例是政策理論的落腳點(diǎn)，例如"橫店影視城"、"杭州動(dòng)漫文化藝術(shù)節(jié)"之于浙江省"文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展"的意義，就是將理論積極踐行于實(shí)際之中。因此，考生在備考過(guò)程中，不妨將各種類型的事例以不同的政策理論作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行歸類分析，并建立檔案，逐步復(fù)習(xí)加深印象。這樣不僅能加深對(duì)政策的理解，也能在文章的寫(xiě)作中體現(xiàn)出行文的深度及專業(yè)性。

　　3.對(duì)發(fā)展方向進(jìn)行仔細(xì)梳理，胸有成竹

　　浙江申論考試自2009年以來(lái)一直具有十分鮮明的本省特點(diǎn)。在主題的選取上，無(wú)論是金融危機(jī)、環(huán)境問(wèn)題還是民生問(wèn)題，它都能立足于本省的情況，勾勒出整體發(fā)展的方向。因此考生在備考時(shí)，應(yīng)當(dāng)多立足本省搜集材料和信息，深入了解本省發(fā)展情況有，并盡量通過(guò)自己的思考提出具有前瞻性及建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

　　4.對(duì)政策理論進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，練手練腦

　　有了理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，還需要找到融會(huì)貫通的契合點(diǎn)。考生在備考的過(guò)程中要建立"點(diǎn)評(píng)"的習(xí)慣，不是僅僅在腦海中形成某種短暫評(píng)價(jià)，而是將其付諸筆端，通過(guò)對(duì)政策、事件的本質(zhì)進(jìn)行研究，深入挖掘找出核心理論，練習(xí)分析能力的同時(shí)也提升了寫(xiě)作水平。