首先,不管申論的考題會(huì)涉及到哪一個(gè)領(lǐng)域,對(duì)考生來講,在答題的時(shí)候,要注意方法和作答要求。
第二,注意它的可操作性。申論主要測(cè)查考生閱讀理解能力、概括能力、言語表達(dá)能力、提出問題的能力和解決問題的能力。
考生要清楚在《申論》考試中,閱讀理解是重中之重,如果沒有過閱讀理解這一關(guān),閱讀時(shí)如果抓不住把材料的主旨和隱含的主要信息,那你概括就會(huì)存在不能全面抓住核心問題,甚至主題、政策會(huì)走偏,中心就無法緊扣主題。所以說閱讀理解是解決問題的重中之重。應(yīng)該說是《申論》答題的第一步。
現(xiàn)在提出幾個(gè)方法,幫助考生更好的做好閱讀理解這一步。
第一個(gè)是比較笨的辦法。材料是給了我們16-20段文字。每一段讀完后,我們就有一個(gè)問題,讀了前面忘了后面,讀了后面忘了前面。我們?cè)陂喿x的時(shí)候最好拿著鉛筆標(biāo)識(shí)一下,第一段反應(yīng)什么問題,第二段反應(yīng)什么問題,你讀完后,主線也就出來了,思路也比較明確。這樣減少了難度,也節(jié)省了時(shí)間。
第二,采用分步閱讀概括的辦法。一般來講,我們申論考試會(huì)涉及這么幾個(gè)方面:政策熱點(diǎn)、改革難點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)等;需要你通過閱讀、深入分析,概括提出問題最終將解決問題的方案再用文字的形式表達(dá)出來。那么,你在分析材料的時(shí)候,圍繞這幾個(gè)方面來整合材料,看原因來整合,比如:2、5、8、9是反應(yīng)原因的,1、3、6是反映現(xiàn)象的,再就是對(duì)策的信息,他的信息可能會(huì)散落在段落當(dāng)中,所以你在準(zhǔn)備的時(shí)候,要有意識(shí)的進(jìn)行理解分析。對(duì)你解答給出的問題有很大的幫助。
另外,在閱讀理解的時(shí)候,還有一個(gè)方法,就是兩遍閱讀,第一遍拿10分鐘左右的時(shí)間,把材料迅速瀏覽、快讀一遍。然后再用,半個(gè)小時(shí)以內(nèi)的時(shí)間,或者是25分鐘的時(shí)間,再細(xì)讀材料來升華第一遍的印象。
再就是在寫文章的部分,很多考生普遍有一種體會(huì),回答申論的時(shí)候,很管用的一個(gè)方法,首先你必須羅列提綱。比如說申論要求的字?jǐn)?shù),超出字?jǐn)?shù),或者字?jǐn)?shù)不足都會(huì)影響到得分。怎么來控制,可以采用列提綱的辦法,列提綱可以控制你的字?jǐn)?shù),可以防止你漏掉一些重要環(huán)節(jié)。
就列提綱而言,公務(wù)員考申論特點(diǎn)是和政府行為有直接關(guān)系的。如果說這種方案跟政府職能沒有關(guān)系的話,那么就必須考慮公務(wù)人員的身份了,這是很多考生都經(jīng)常忽略的問題。在此基礎(chǔ)上反映可操作性的問題,有些事要考慮時(shí)效性。比如前幾年的污染問題,如果一下子把他停來顯然不是最好的辦法,甚至不可能,這就是因?yàn)闀r(shí)間而導(dǎo)致可操作性不強(qiáng)。所以你要考慮時(shí)效性,采取的措施,政府的引導(dǎo)和多渠道結(jié)合最終解決一個(gè)問題。強(qiáng)調(diào)最關(guān)鍵的是既要考慮針對(duì)性、還要考慮可操作性,而很多考生在答的時(shí)候往往是一刀切。
解答建議:當(dāng)時(shí)提到了一個(gè)像食品安全、藥品安全的問題。這也可以轉(zhuǎn)為一個(gè)突發(fā)事件,但是當(dāng)時(shí)思路就沒有往突發(fā)事件上考這一塊。其實(shí)當(dāng)時(shí)我們?cè)谥v這一部分的時(shí)候,實(shí)際上也講到了公共事件的問題。所以我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候,最好還是要準(zhǔn)備幾道熱點(diǎn)問題的材料。要重點(diǎn)看,要看熟,也沒有必要記和背。但一定要看熟。當(dāng)你觸及到這個(gè)主題的話,可以有話說,可以由建設(shè)性的觀點(diǎn),再融入給定材料所反映的主旨,提出自己的見解,這是突破生難題目的辦法。
另外在列提綱的基礎(chǔ)上,因?yàn)樯暾摰膶懽魈攸c(diǎn),還是有規(guī)律可尋的,比如:某月某日某地發(fā)生的某某事件,或者是發(fā)生的某某現(xiàn)象。簡(jiǎn)單的提一下原因,描述一下政府解決這個(gè)重大問題的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫性。顯然這一方面就能解決了。另外,就是講為什么加上怎么辦?構(gòu)成文章的第二方面,為什么就是我們把生的材料讀完以后,根據(jù)你概括的重點(diǎn)主題,然后圍繞材料,設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)可行的、有效的、具有可操作性的富有建設(shè)性的方案。再通過文字形式反映在試卷上。
如果考生理解、分析原因不到位,那么對(duì)概括主題、問題的提出和給定好的方案肯定是有困難的。所以閱讀理解是非常重要的。閱讀理解對(duì)申論來講還是重中之重,我們?cè)诖缶V中提到了,測(cè)查考生的閱讀理解、綜合分析概括、言語表達(dá)、提出問題和解決實(shí)際問題的能力。但是這里邊重中之重還是閱讀理解,閱讀理解沒有過,解決實(shí)際問題分析的觀點(diǎn),可能提不出來至少不是最佳方案……
前段時(shí)間,有個(gè)考生是參加過國(guó)家公務(wù)員考試,說建議閱讀理解是40分鐘,而他用5分鐘就可以做完了,走馬觀花的看一遍。他看完問題之后,他想我現(xiàn)在根據(jù)自己的理解去概括,選一個(gè)題發(fā)揮就是了。這不是好辦法。因?yàn)樯暾撌紫仁蔷窒抻诮o定的材料。如果給的材料都沒有讀懂,你就去想象,這不符合《申論》考試測(cè)查的目的。
申論的另一部分,就是結(jié)尾。結(jié)尾就是解決辦法,如何實(shí)施。
一般情況下是一、二部分,在言語表達(dá)過程中,也能寫的非常精彩,比較震撼人心。當(dāng)然從這個(gè)角度而言,有些考生就有壓力,我寫文章的描述能力還不是很強(qiáng)。怎么辦?其實(shí),申論考試的目的并不完全是測(cè)查考生的文字功底,所以這方面考生不用太擔(dān)心。但是,要注意步驟和方法,第一寫字什么,第二寫什么,腦子里一定要有思路。思路一定要清楚。最終要解決問題,你的方案對(duì)該問題的解決要有現(xiàn)實(shí)意義、要可行、實(shí)施起來操作性要強(qiáng)。所以未必精彩和激昂就能得高分。
所以說申論答題要抓住結(jié)構(gòu)。閱讀的時(shí)候,做到從容不迫。即使這個(gè)文章沒閱讀過,也不致于看不懂。這樣有便于作答。當(dāng)然,有一些老師講課的時(shí)候,是涉及到了一些熱點(diǎn)問題,甚至猜對(duì)了方向。但不能偏激的去理解。比如,現(xiàn)在有一個(gè)考生,我告訴他,我現(xiàn)在的題目是特定的,但是他怎么去答,會(huì)不會(huì)答,能不能答好就不一定了。申論考試首先要搞明白測(cè)查的目的,然后再去看材料反應(yīng)的是一個(gè)什么問題?在明白這些問題基礎(chǔ)之后,分析、概括、提出方案的時(shí)候要注意一個(gè)公務(wù)人員的身份,政府行為、可操作性、針對(duì)性的問題,不要刻意強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)。因此,提高和重視閱讀理解環(huán)節(jié)掌握作答方法就顯得尤為重要,也是考生必經(jīng)的環(huán)節(jié)。
申論更多解題思路和解題技巧,可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。