一、閱讀理解能力。縱觀最近幾年的國(guó)家公務(wù)員考試和地方省考試題不難發(fā)現(xiàn)，評(píng)論類和理論類材料比例大幅減少，事例性材料增加，甚至占據(jù)通篇材料，導(dǎo)致很多考生不能像以往一樣通過摘抄材料中的有用信息作答，由此發(fā)現(xiàn)國(guó)家公務(wù)員考試的命題越來越靈活。為了幫助考生走出這一困境，建議考生做好以下兩方面工作：一方面要讀懂材料，必須建立在命題人的思維的基礎(chǔ)上，想想命題人想通過每則材料的內(nèi)容告訴我們什么，分析出材料之間的邏輯關(guān)系。另一方面要以材料為根，明白材料時(shí)連接命題人和考生的橋梁，通過材料挖掘出材料的本質(zhì)，也就是材料的主旨精神。

　　二、歸納概括能力。歸納概括能力雖然大綱沒有直接要求，但它一定是貫穿申論考試始終的一種能力，是解答所有題目的基礎(chǔ)。提高歸納概括能力，要重點(diǎn)做好以下三方面：一是在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)材料的結(jié)構(gòu)和邏輯進(jìn)行把握，特別是要把握住材料的主旨和大意;二是掌握基本的歸納概括的原則，如橫向原則、縱向原則和多層次原則等，提高自己對(duì)材料中相關(guān)要點(diǎn)的歸納概括能力;三是增加的閱讀量，形成良好的閱讀習(xí)慣，可以用歷年的國(guó)考省考真題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬演練，以此來鍛煉自己的歸納概括能力。

　　三、綜合分析能力。綜合分析的實(shí)質(zhì)就是概括加引申，或者概括加分析，都是基于對(duì)材料深度閱讀的接觸之上的歸納概括。針對(duì)不同的分析類題目有不同的作答思路，但是基本的內(nèi)在邏輯還是提出問題，分析問題和解決問題。

　　四、貫徹執(zhí)行能力。貫徹執(zhí)行在申論考試中的具體體現(xiàn)就是應(yīng)用文寫作，當(dāng)然它的考查形式也越來越靈活，在此種形勢(shì)下，提醒各位考生應(yīng)對(duì)貫徹執(zhí)行題目需從以下三方面著手：一要掌握基本的應(yīng)用文寫法，黨政機(jī)關(guān)的公文有15類，具體的要掌握它們的基本結(jié)構(gòu)和形式。二要明白應(yīng)用文寫作內(nèi)容的內(nèi)在邏輯就是提出問題、分析問題和解決問題。三要明確角色，從角色出發(fā)去思考怎么寫。

　　五、提出和解決問題能力。在申論考試中，往往要求考生借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，提出解決問題的方案或措施。應(yīng)對(duì)該種題型需要做好以下兩方面準(zhǔn)備：

　　一要明確作答角色，因?yàn)椴煌穆毮芙巧岢龅膶?duì)策的角度是不同的。二要保證提出對(duì)策的針對(duì)性、可行性、常識(shí)性。

　　六、文字表達(dá)能力。近幾年，大作文的難度越來越大，材料中可以提供的直接信息點(diǎn)越來越少，這就要求我們考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上寫作。不僅要讀懂每則材料，還要把握材料之間的關(guān)系考生在日常練習(xí)梳理材料的能力，因?yàn)橹挥欣砬逭牧线壿?，才能抓住大作文的主題，也就是立意的過程。

　　另一方面，也要求考生在日常訓(xùn)練通過材料找到要求，通過現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力，結(jié)合老政府的政策和理論熱點(diǎn)，提高自己文章的深度和高度。

　　 申論更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。