相當(dāng)一部分考生總覺(jué)得申論“假、大、空”，即使是多次參加公務(wù)員考試的考生動(dòng)筆寫(xiě)申論卻并不多，申論成績(jī)一直徘徊在平均分之下。這是為什么？再好的理論沒(méi)有練習(xí)都是空談，申論是寫(xiě)出來(lái)的，就好像學(xué)游泳是游出來(lái)的一樣，只站在岸上看，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。

　　1、反復(fù)練習(xí)

　　這里的反復(fù)練習(xí)，就是一道題寫(xiě)一遍，改一遍，再改一遍……一直修改到自己滿(mǎn)意為止。

　　在寫(xiě)之前不要去對(duì)什么參考答案，許多參考答案本身就有很多問(wèn)題，這并不是說(shuō)所有參考答案都有問(wèn)題。寫(xiě)到你認(rèn)為滿(mǎn)意了，再去對(duì)應(yīng)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有些人因很多年都不寫(xiě)作了認(rèn)為自己寫(xiě)得很差，簡(jiǎn)直慘不忍睹，根本就不想修改，這是完全正常的。如果有這樣的情況，一定要有勇氣直面自己慘淡的寫(xiě)作能力，并要有信心，相信自己完全有能力寫(xiě)好。沒(méi)有不會(huì)寫(xiě)的，只有不愿寫(xiě)的。

　　還有相當(dāng)一部分考生在練習(xí)時(shí)很投入，一天就做一套題，十天做了十套題，每套題都是50分，最后加起來(lái)還是50分。如果十天都在做一套題，并且不停地修改，第一天是50分，最后一天可能修改到及格甚至更多，這樣不僅學(xué)會(huì)了做這套題，還掌握了可以考到及格的方法。這正是《老子》中所謂的“少則得，多則惑，是以圣人抱一為天下式”--通過(guò)一套或者幾套題作為申論寫(xiě)作的范式，然后按照這樣的范式去寫(xiě)各種不同的申論。這在某種意義上與孔子說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是同樣的道理。

　　2、多角度、多層次練習(xí)

　　申論題型同樣有多種，字?jǐn)?shù)要求也有不同，就好像游泳的方式有很多種，長(zhǎng)短距離也會(huì)不一樣。有的人寫(xiě)文章永遠(yuǎn)只會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的三段式，并且只能寫(xiě)到800字，就好像游泳只會(huì)仰泳，只能游到100米遠(yuǎn)，有一天要考的是蛙泳、要游200米就傻了，最后還是按照仰泳來(lái)游，這些人的心態(tài)是反正我能夠游到終點(diǎn)就是了，哪里還管什么樣式。這和很多人寫(xiě)文章是一樣的，反正湊夠字?jǐn)?shù)就行了，哪里還管什么樣式。這樣的做法過(guò)于消極保守，很難做好事情。唐太宗在寫(xiě)給兒子李治的《帝范》中說(shuō)到：“取法于上，僅得為中，取法于中，故為其下”，就是這個(gè)道理。

　　因此在申論練習(xí)時(shí)首先要根據(jù)題目的要求，比如一道概括題，要你寫(xiě)300字以?xún)?nèi)，你就先寫(xiě)300字。寫(xiě)完了，修改到你自己比較滿(mǎn)意了，你再想一下，如果要求你寫(xiě)200字怎么寫(xiě)，如果要寫(xiě)500字甚至更多，你又應(yīng)該怎么添。在概括題中，既有3000多字的材料要求用200字以?xún)?nèi)來(lái)概括的，也有3000多字的材料用1000字來(lái)概括的，因此在練習(xí)時(shí)就必須考慮到題目本身可能的變化。另外一個(gè)就是語(yǔ)言表達(dá)，很多時(shí)候語(yǔ)言表達(dá)都千篇一律，也就是所謂的語(yǔ)言表達(dá)的套話(huà)，這并不是套話(huà)就一定不好，即便是套話(huà)，也會(huì)有很多種，所以學(xué)套話(huà)也要多學(xué)幾套，不要總是那一套，這樣寫(xiě)作時(shí)就可以運(yùn)用自如了。除了套話(huà)之外，還有些非套話(huà)，可以試一下如果不用套話(huà)，你能不能用自己的語(yǔ)言，規(guī)范流暢地將題目寫(xiě)出來(lái)。再一個(gè)就是文章結(jié)構(gòu)，用一種結(jié)構(gòu)寫(xiě)，寫(xiě)了1000字，可以再想想，可不可以換一種結(jié)構(gòu)，寫(xiě)到1500字甚至更多。通過(guò)這樣的練習(xí)才可以做到厚積而薄發(fā)。

　　3、分類(lèi)練習(xí)

　　能力和知識(shí)沒(méi)有直接的邏輯上的聯(lián)系，但對(duì)相關(guān)主題背景的了解對(duì)我們的答題會(huì)有潛移默化的幫助。有很多申論參考資料對(duì)申論考試的話(huà)題做了很多主題的分類(lèi)，這是值得借鑒的。在練習(xí)時(shí)，最好集中一段時(shí)間練習(xí)一個(gè)話(huà)題，不要今天練習(xí)的是農(nóng)村問(wèn)題，明天又變成了網(wǎng)絡(luò)治理，后天又是環(huán)境污染。其實(shí)，完全可以一個(gè)星期都死盯住農(nóng)村問(wèn)題，所有和農(nóng)村問(wèn)題相關(guān)的背景材料、文章、練習(xí)題和文件，新的舊的、中央的地方的、官方的民間的，都收集起來(lái)，看到好的關(guān)鍵句子，還可以摘抄下來(lái)，可以讀讀背背，也可以對(duì)它們進(jìn)行加工?？傊?，那段時(shí)間就把自己當(dāng)作一個(gè)農(nóng)民，或者把自己當(dāng)做一個(gè)村長(zhǎng)，甚至就是一個(gè)農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)，切切實(shí)實(shí)地深入思考一下我們的農(nóng)村問(wèn)題到底應(yīng)該如何解決，為什么要這樣解決。通過(guò)移情，讓自己真心實(shí)意地為農(nóng)民和農(nóng)村考慮，做的和想的全是農(nóng)村和農(nóng)民，直到你晚上做夢(mèng)都在為農(nóng)民訴苦、為農(nóng)民流淚、為農(nóng)民憤怒，你就贏了，你就把這類(lèi)問(wèn)題撅入你深層記憶中了。如若考到相關(guān)的主題，這些深層的記憶就會(huì)潛移默化地對(duì)你產(chǎn)生作用。其他的主題也是一樣的。有的人會(huì)想，這不是需要很久的時(shí)間？如果你想做公務(wù)員，這點(diǎn)時(shí)間都不愿意花，試問(wèn)又怎么敢把國(guó)家的前途和命運(yùn)交給你？當(dāng)然，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，如果你只是想準(zhǔn)備考試，集中精力和時(shí)間，一個(gè)星期攻克一個(gè)主題就差不多了，申論考試的中心主題并不多，就那么十多個(gè)。

　　4、有針對(duì)性地練習(xí)

　　每個(gè)考生的情況不一樣，所以要根據(jù)自己的條件進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。有的人寫(xiě)作功夫不錯(cuò)，但是閱讀能力欠缺，在練習(xí)時(shí)要著重練習(xí)自己閱讀材料的能力，否則答題時(shí)就容易偏離材料，使答題缺乏針對(duì)性。還有的考生想得很多，但就是表達(dá)能力欠缺，這就需要多看官方的新聞報(bào)道和文章，必要時(shí)還可以讀一讀、背一背；有的人概括能力很好，但是缺乏發(fā)散性思維，就要多看、多想，在擴(kuò)展自己知識(shí)面的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的想象力，否則就會(huì)出現(xiàn)答題重復(fù)啰嗦，總是湊不夠字?jǐn)?shù)；有的對(duì)策題答得很好，但概括題很差，這就需要多練習(xí)自己的歸納能力；有的對(duì)策寫(xiě)得很宏觀，但缺乏具體內(nèi)容，這就需要在宏觀把握的基礎(chǔ)上從中觀、微觀層面上更深入地了解相關(guān)的信息；有的正好相反，對(duì)策寫(xiě)得過(guò)于具體，但缺乏概括性，就要多閱讀一些宏觀論述問(wèn)題的公文。有針對(duì)性的練習(xí)是奠定在反復(fù)練習(xí)，多角度、多層次練習(xí)和分類(lèi)練習(xí)基礎(chǔ)上的，也就是說(shuō)，只有在前面的練習(xí)過(guò)程中才能知道自己哪些地方有問(wèn)題，而不是一上來(lái)就主觀地判斷自己哪里不足。

　　5、全真模擬練習(xí)

　　在經(jīng)過(guò)了上述的打磨之后，全真模擬練習(xí)是很有必要的。前面幾個(gè)階段的聯(lián)系都是不計(jì)時(shí)間，不計(jì)代價(jià)，而全真模擬練習(xí)就是找一套難度適中的模擬試卷或真題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將題目做完。建議考生在練習(xí)時(shí)盡量去找本省公務(wù)員考試真題，例如山東、北京、江蘇等地申論試題和國(guó)家公務(wù)員考試難度比較接近；若是模擬練習(xí)題，就需要大家仔細(xì)辨別了。做題時(shí)，計(jì)算時(shí)間和不計(jì)算時(shí)間感覺(jué)是完全不一樣的，很多考生答題時(shí)都會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠，導(dǎo)致寫(xiě)文章只有半個(gè)小時(shí)甚至更少，這就要求考生在全真練習(xí)的過(guò)程中摸索出節(jié)約時(shí)間的方法，學(xué)會(huì)盡最大努力節(jié)約時(shí)間。

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