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可能性推理之共變論證|2017年浙江公務(wù)員行測指導(dǎo)
http://kqzzy.cn       2016-12-27      來源:浙江公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              
  可能性推理中的共變論證是一種比較重要的論證模型,也是各類公考中常見的論證模型。所謂共變論證,指的是通過尋求共同變化來進(jìn)行證明的方式,即一個量發(fā)生變化,同時另一個量也隨著變化,因而得出結(jié)論:一個量是另一個量的原因或部分原因。浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提醒考生注意,影響共變論證的因素主要有以下兩個方面:

  一、共變區(qū)間

  當(dāng)我們給水加熱時,加熱10秒,水溫上升10℃,加熱20秒,水溫上升到30℃,加熱30秒,水溫上升到50℃,加熱40秒,水溫上升到70℃,繼續(xù)加熱,加熱到1分鐘時,水溫上升到了100℃。因此得出結(jié)論:加熱時間越長,水溫越高。

  這個論證要成立,需要注意的一個問題是:在水溫上升到100℃之前,確實(shí)是加熱時間越長,水溫越高,但是,在水溫升高到100℃后,若繼續(xù)給水加熱,即使加熱的時間再長,水溫也不會變化,由此可知,這種共變只是在一個共變區(qū)間內(nèi)符合一個量變化,另一個量也變化,所以,影響共變論證可靠性的第一個因素,即:共變區(qū)間。

  二、其他影響因素

  速度越快,路程越長。但是這個論證成立的前提是:時間是一定的,

  利率越高,總金額越多。但是這個論證成立的前提是:本金是一定的。

  單價越高,總價越高。但是這個論證成立的前提是:數(shù)量是一定的。

  從上述描述可知,路程的長短除了受速度的影響之外,還有時間因素的影響,金額除了受利率影響外,還受本金的影響,總價除了受單價的影響外,還受數(shù)量的影響,因此,影響共變論證可靠性的第二個因素,即:其他影響因素。

  以下,浙江公務(wù)員考試網(wǎng)舉例為大家說明:

  例1:研究顯示,在115攝氏度下,將甜玉米分別加熱10分鐘、25分鐘和50分鐘后發(fā)現(xiàn),其抗自由基的活性分別升高了22%、44%和53%。因此,加熱時間越長的玉米,抗衰老的作用越好。

  以下各項(xiàng)如果為真,無法削弱上述結(jié)論的是:

  A.加熱65分鐘后,玉米抗自由基的活性反而降低了

  B.與甜玉米相比,糯玉米在加熱相同時間后,其抗自由基的活性增高的幅度很小

  C.甜玉米是玉米中比較少見的一種,不具有代表性

  D.對于玉米來說,并非是抗自由基的活性越高,其抗衰老的作用越好

  【參考答案】B。

  【解析】題干涉及三種論證模型,分別是:1、共變:加熱時間越長,抗衰老作用越好;2、枚舉:甜玉米→玉米;3、缺橋:抗自由基活性高→抗衰老作用好。

  選項(xiàng)A是針對共變進(jìn)行的削弱,超過共變區(qū)間之后,抗自由基活性反而降低了;選項(xiàng)C是針對枚舉進(jìn)行的削弱,甜玉米少見,不具有代表性;選項(xiàng)D是針對缺橋進(jìn)行的削弱,割斷了論據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系,玉米并非抗自由基活性越高,抗衰老作用就越好,所以A、C、D都可以削弱,唯一不能削弱的是B,選項(xiàng)B說糯玉米加熱相同時間后抗自由基活性增高的幅度很小,但是即使增高幅度小也仍然是在增高,其實(shí)是一種加強(qiáng),所以此題選無法削弱的,應(yīng)選擇B。

  例2:研究人員采用多項(xiàng)倒退任務(wù)對人類的一項(xiàng)大腦能——“工作記憶”進(jìn)行訓(xùn)練,所有被試者平均分為四組,分別是無訓(xùn)練組、接受8天、12天、17天訓(xùn)練組,所有被試者(包括無訓(xùn)練組)在訓(xùn)練前后均接受智力測驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn),與無訓(xùn)練組相比,訓(xùn)練組的智力水平得到顯著提高,并且接受訓(xùn)練的時間越長,智力水平提高越多。由此得出結(jié)論:“工作記憶”訓(xùn)練可以提高智力。

  以下哪項(xiàng)如果為真,最能削弱上述結(jié)論?

  A.四組測試者接受訓(xùn)練前的智力水平不一樣

  B.隨著接受訓(xùn)練時間的增長,智力提高的速度在減慢

  C.可以通過其他任務(wù)對個體“工作記憶”進(jìn)行訓(xùn)練

  D.研究證實(shí)多項(xiàng)倒退任務(wù)能引起其他大腦功能的改進(jìn)

  【參考答案】D。

  【解析】題干通過研究發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論:“工作記憶”訓(xùn)練可以提高智力。題干研究是對被試者訓(xùn)練前后的智力對比,而接受訓(xùn)練前的智力水平是否一樣,不會影響研究結(jié)果,故A項(xiàng)不能削弱論據(jù);B項(xiàng)智力提高速度減慢,說明還是可以提高智力,加強(qiáng)了論據(jù);C項(xiàng)通過其他任務(wù)訓(xùn)練,與題干結(jié)論無關(guān)。D項(xiàng)說明多項(xiàng)倒退任務(wù)能引起其他大腦功能的改進(jìn),則可能是其他大腦功能的改進(jìn)使智力提高,即智力提高是“另有他因”,削弱了結(jié)論。故答案選D。

  更多解題思路和解題技巧,可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊。


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