在公務(wù)員考試行測(cè)題目中，考生往往會(huì)碰到一類題目，這些題目不是要求考生對(duì)題干的論述進(jìn)行加強(qiáng)削弱，也沒有高頻出現(xiàn)“所有”、“有些”、“如果……那么……”這樣的邏輯關(guān)聯(lián)詞，而是會(huì)給出大量令人覺得毫無抓手的信息，要求根據(jù)這些信息來進(jìn)行推理——這樣的題目就是今天浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（kqzzy.cn）要為各位考生講解的“樸素邏輯”類題目。
在樸素邏輯這一大類題型中，有一類題目的條件中常會(huì)出現(xiàn)“有些人說真話，有些人說假話”或“有的信息是真的，有的信息是假的”這樣的設(shè)定，對(duì)于這類型的題目，如果不能直接判斷哪句話是真話，被題干信息的真真假假限制了思路，那么推薦各位考生使用“假設(shè)法”來解題。比如下面這道例題。
【例】幼兒園馬老師和三個(gè)小朋友倩倩、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”游戲，馬老師小朋友們說：“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個(gè)柜子的三個(gè)抽屜里，請(qǐng)你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)小紅花!”然后，她請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個(gè)抽屜里，小朋友猜的情況如下：
可可說：“紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜?！?/p>
倩倩說：“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜?！?/p>
安安說：“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜?！?/p>
老師告訴她們，每人都只猜對(duì)了一半。
請(qǐng)問：紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里______
A.紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍(lán)球在最底層的抽屜
B.紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
C.紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在中間抽屜
D.紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
這道題目是比較標(biāo)準(zhǔn)的樸素邏輯真假話題目，三個(gè)孩子對(duì)抽屜中球的顏色作出了兩句猜測(cè)，根據(jù)馬老師的最后一句話可知，每個(gè)孩子的兩句猜測(cè)都是一句真話一句假話，這時(shí)候往往不容易直接判斷每個(gè)孩子說的哪句話是真話，哪句話是假話，那么我們就可以使用假設(shè)法。在假設(shè)時(shí)，可以直接按照順序去選取一句話來進(jìn)行假設(shè)，也可以在這六個(gè)猜測(cè)中選取一個(gè)最精準(zhǔn)破題的條件來進(jìn)行假設(shè)。各位考生可以觀察一下題干，一共有三種顏色的球，放在三層抽屜中，在三個(gè)孩子的猜測(cè)中，球的顏色提到最多的是紅色，抽屜層數(shù)提到最多的是最上層的抽屜，也就證明紅球和最上層抽屜其實(shí)和每個(gè)孩子說的話都有關(guān)聯(lián)，如果選取紅球或最上層抽屜來進(jìn)行假設(shè)可以更精準(zhǔn)破題。那么，我們就選擇倩倩說的“紅球在最上層抽屜”來進(jìn)行一下假設(shè)。
假設(shè)紅球在最上層的抽屜，即倩倩的前半句話為真話，那么她的后半句話為假話，黃球不在中間的抽屜。代入可可的話，紅球在最上層，則可可的前半句話“紅球在中間抽屜”為假話，后半句話“藍(lán)球在最上層的抽屜”為真話。這時(shí)候會(huì)發(fā)生一個(gè)問題，紅球、籃球都在最上層抽屜，和題干給出的信息是矛盾的，說明這個(gè)假設(shè)是不成立的，即“紅球不在最上層抽屜”。
得到這個(gè)信息后，可以直接判斷，倩倩的話，前半句“紅球在最上層的抽屜”為假，后半句“黃球在中間抽屜”為真。繼續(xù)代入其他兩個(gè)孩子的話，安安的后半句“黃球在最上層的抽屜”為假，前半句“紅球在最底層的抽屜”為真;可可的前半句“紅球在中間抽屜”為假，后半句“藍(lán)球在最上層的抽屜”為真。據(jù)此可以得出答案：藍(lán)球在最上層，黃球在中間，紅球在最底層，即選項(xiàng)D為正確答案。
以這道題目為例，各位考生可以學(xué)習(xí)一下樸素邏輯中出現(xiàn)真假話問題的時(shí)候該如何解決，樸素邏輯是一種技巧性較強(qiáng)的題目，掌握方法后多加練習(xí)，一定能攻破樸素邏輯的堡壘！
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