行測(cè)定義判斷題，無(wú)論從題量來(lái)看，還是從分值來(lái)說(shuō)，在判斷推理的板塊中占比都比較高，但從難度來(lái)說(shuō)，這一類型題目卻沒(méi)有那么難。其實(shí)，定義判斷的題目，很多情況下，通過(guò)在理解句義的基礎(chǔ)上，關(guān)注題干中的核心要素，都可以幫我們選出答案。但是在眾多要素中，最為重要的，可謂是“主體”和“客體”。所謂“主體”，也就是事件的發(fā)起方，而“客體”，則是事件的承受方。在下定義的題目中，關(guān)注“主體”及“客體”兩個(gè)要素，有時(shí)甚至可以幫助我們?cè)诘谝粫r(shí)間準(zhǔn)確選出答案。接下來(lái)，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（kqzzy.cn）帶大家通過(guò)兩道題目感受一下。

　　【例1】南南合作，是指發(fā)展中國(guó)家基于共同的歷史遭遇和獨(dú)立后面臨的共同任務(wù)而開 展的相互之間的合作，是這些國(guó)家之間為擺脫發(fā)達(dá)國(guó)家的控制、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，開展的專門的經(jīng)濟(jì)合作。

　　下列屬于該定義范疇的是：

　　A. 中國(guó)開展了對(duì)非洲的一系列援助項(xiàng)目

　　B. 印度新公布了一批與美國(guó)合作的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目

　　C. 法國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)非洲國(guó)家的援助

　　D. 美國(guó)政府表示將進(jìn)一步遏制朝鮮的核問(wèn)題

　　【解析】A。題干中“主體”要素為“發(fā)展中國(guó)家”，而通過(guò)基礎(chǔ)常識(shí)可以判斷BCD三個(gè)選項(xiàng)均涉及發(fā)達(dá)國(guó)家，都可排除。故答案選A。

　　【例2】行星生態(tài)學(xué)，指由于人工空間的不斷擴(kuò)大，人們對(duì)自然協(xié)調(diào)的關(guān)心在增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到資源有限，自然凈化能力有限等問(wèn)題，開始認(rèn)真研究包含人類社會(huì)在內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)機(jī)制，將地球這顆行星的總體生態(tài)系統(tǒng)作為研究對(duì)象。

　　下列屬于行星生態(tài)學(xué)的是：

　　A. 科學(xué)家研究在火星上實(shí)行大氣改造工程，希望藉此改良火星地表環(huán)境，為人類移居火星做準(zhǔn)備

　　B. 由于全球氣候變暖導(dǎo)致了全球生物群落的變換，世界各國(guó)呼吁共同行動(dòng)起來(lái)，實(shí)行節(jié)能減排

　　C. 某研究小組試圖通過(guò)分析綜合海洋中發(fā)生的碳循環(huán)過(guò)程中的正、負(fù)反饋?zhàn)饔茫接懞Ｑ筇佳h(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜性

　　D. 整個(gè)宇宙是一個(gè)行星生態(tài)系統(tǒng)，每時(shí)每刻都有行星在誕生、在成長(zhǎng)、在衰老、在死亡

　　【解析】B。根據(jù)題目尾句可知，“行星生態(tài)學(xué)”的研究對(duì)象是“地球這顆行星”，關(guān)注四個(gè)選項(xiàng)的“客體要素”，A、D項(xiàng)的研究對(duì)象分別是火星和整個(gè)宇宙，C項(xiàng)研究的只是“總體生態(tài)系統(tǒng)”的一部分—海洋碳循環(huán)系統(tǒng)。均不符合題意。故答案選B。

　　通過(guò)這兩道題目，大家可以發(fā)現(xiàn)，定義判斷的題目，在眾多要素中，“主體”及“客體”要素尤為重要，同學(xué)們一定要重視。希望大家能夠牢記技巧，多多練習(xí)，為省考加油!