立意是從文章的題目要求中出現(xiàn)的，在要求中會出現(xiàn)“立意明確的類似表述，說白了就是命題人的觀點，再說白了就是文章的中心思想，是文章的總論點，也是文章的材料主題+寫作角度，嚴(yán)格來說，立意就是確定文章寫作意圖。

　　要確立總分論點，就要根據(jù)題干要求和材料相結(jié)合，通過審題目，題目當(dāng)中有幾個詞標(biāo)注幾個詞，帶著這些詞讀材料，通篇閱讀之后根據(jù)材料中重點強調(diào)的內(nèi)容，二者結(jié)合得到的總論點才是不跑題的。文章的總論點不是單獨通過題目或者材料就能確定的，一定要兩相結(jié)合。

　　要確定一篇文章的立意或者總分論點的第一步就要審題。題干點睛就是根據(jù)提干尋找關(guān)鍵詞，以及詞與詞之間的邏輯關(guān)系來確定立意或者總論點。如果只有一個詞，帶著這一個詞回去讀材料，比如中國精神，通篇重點圍繞中國精神來尋找。如果是兩個或者兩個以上的詞，不能光看詞，要看詞與詞之間的邏輯關(guān)系。例如國考題目：“從某種意義上說，好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德行的滋養(yǎng)。”關(guān)鍵詞：好政策，公民意愿的滿足，公民理性的滋養(yǎng)，德行的滋養(yǎng)，邏輯關(guān)系：不僅僅，更是...乃至遞進關(guān)系。如果寫成好政策是對公民意愿的滿足，是對公民理性的滋養(yǎng)，是對德行的滋養(yǎng)，并列關(guān)系不符合題干，所以就要寫成好政策是對公民意愿的滿足，更是對公民理性的滋養(yǎng)，還是對德行的滋養(yǎng)。這樣到底準(zhǔn)確嗎?只看題目也不能確定還要結(jié)合材料。

　　根據(jù)題目找出關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，得到初步立意，如何結(jié)合材料分析。分析材料就要找核心的詞句段，材料的閱讀方法是類似的。

　　找材料的核心詞有下列方法：①總分結(jié)構(gòu)：第一則就是第一段，近兩年申論材料一般會呈現(xiàn)總分或者分總或者總分總的關(guān)系，首則或者尾則會出現(xiàn)理論性很強的詞。②高檔詞：通篇閱讀出現(xiàn)中央文件或者領(lǐng)導(dǎo)講話，都能提示我們核心詞匯。③高頻詞：通篇反復(fù)出現(xiàn)一個詞，比如中國精神，反復(fù)出現(xiàn)精神，是核心詞。④核心句：與主題相關(guān)的句子，一般會出現(xiàn)在材料中題干劃線句子附近的句子。⑤核心段：一般出現(xiàn)在首尾段，⑥篇章整合：通讀全篇，把每一段都讀明白，整篇邏輯搞明白。

　　很多小伙伴能找出總分論點，但是寫的分論點句子很直白，大白話，我們建議大家寫的句子是工整對仗的，最起碼讓閱卷者一目了然哪個是分論點的句子，初學(xué)的小伙伴可以記一些作為后綴的詞語，比如“吸引力、凝聚力、推動力”“平衡木、支撐點、出發(fā)點”“根本立足點、重要著力點、戰(zhàn)略著眼點”。這些詞作為分論點的前綴或者后綴都可以，雖然這些詞大家會覺得有點模式化，但是能讓你的分論點看起來是工整的，還可以自己積累其他的。

　　但是詞語的優(yōu)化解決的是基礎(chǔ)性問題，是在我們寫文章初期保障文章能看，分?jǐn)?shù)要想再往上提高，就得靠句式的優(yōu)化。一般我們有三種句式優(yōu)化的方法：對仗式、修辭式和名言警句式。對仗式例如“激發(fā)群眾熱情，要創(chuàng)新文化管理方式。激發(fā)群眾熱情，要創(chuàng)新文化配送方式。激發(fā)群眾熱情，要創(chuàng)新文化互動方式?！鼻昂缶涫降慕Y(jié)構(gòu)是相同的，關(guān)鍵詞一目了然。修辭式例如“基層文化服務(wù)要關(guān)注一個‘民’字。基層文化服務(wù)要突出一個‘新’字。基層文化服務(wù)要體現(xiàn)一個‘活’字。”，名言警句式例如“青年干部要有‘從心所欲，不逾矩’的本分。青年干部要有‘窮且益堅不墜凌云之志’的精神。青年干部要有‘位卑未敢忘憂國’的擔(dān)當(dāng)”，有同學(xué)說名言警句式得隨緣，看遇到什么樣的題目，所以平時要做適當(dāng)?shù)姆e累但不作為重點。